优学在亭湖 毓龙在行动 || 聚焦思辨能力培养 提升阅读教学实效——盐城市初中英语仇海云名师工作室集中研修活动侧记
卷首语
最美人间五月天，百里花海诗满园！为了进一步落实《义务教育英语课程标准（2022年版）》的教育教学理念，着力培养学生核心素养，5月8日盐城市初中英语仇海云名师工作室在盐城市毓龙路实验学校成功举行了主题为“基于思辨能力培养的初中英语阅读教学策略研讨”集中研修活动。工作室的全体成员、毓龙路实验学校的全体英语教师以及盐城师范学院外国语学院的实习老师参加了本次研讨活动。
活动日程
优课观摩
工作室成员储鸿胜老师开设了一节内容为八下Unit7 Reading的示范课。该语篇An interview with an ORBIS doctor以采访报道的文体形式，介绍ORBIS这一慈善机构的工作方式。采访的对象是一位在ORBIS工作的医生Dr. Ma，采访的内容涉及医院成立的背景、帮助失明人士的方式、在飞机上进行工作的理由、Dr. Ma的经历、感受及希望。
储老师先通过快速呈现慈善组织图片的方式，要求学生说出组织名称，激活学生已有知识。同时引导学生观察ORBIS logo图片，挖掘图片与慈善组织名称之间的联系，激发学生对ORBIS这一国际慈善组织的兴趣，自然过渡到对语篇的解读。
接着通过采访者的五个问题引导学生细读课文，理解文章主旨要义和细节内容: something about blindness，the work of ORBIS，Dr Ma’s work，Dr Ma’s hope。
在学生阅读文本的同时，通过几个深层次问题引导学生进一步理解并支持ORBIS的工作。Is it necessary to train local doctors and nurses? What do you think of the work of ORIBS doctors? If you were a doctor, would you like to work in a common hospital or on a flying hospital? What can you do to support ORBIS?
通过课堂一系列层层递进的活动，培养了学生独立自主地阅读文本的能力，深化对语篇的理解；通过由浅入深、相互衔接的问题链一步一步引导学生深度解读语篇所传递的主题意义，发展学生的思辨能力，提升学生的阅读素养。
课堂点评
单志艳：
储老师精心准备，认真深入地研读语篇。本节课，储老师从五个问题着手，紧扣ORBIS这一慈善机构及其职能，利用问题链引导学生抽丝剥茧，运用思维导图梳理文本结构，层层递进；本节课，储老师非常注重培养学生的思维品质，帮助学生建立语篇与作者、语篇与读者、语篇与世界的关联，引导学生探究语篇的主题意义，润物无声地培养文化意识。
成干：
听完储老师的课，收获颇丰，有以下几点感受：
1.感知构建有宽度。储老师利用多模态手段如图片、视频等帮助学生感知并构建ORBIS的职责与功能，有利于学生形成结构化知识。
2.学生学习有效度。在复习四个慈善组织时,设置四个不同语境,帮助学生真正理解这些慈善组织功能；从整体分析语篇结构,再具体研读语篇内容,训练学生阅读技能，层层递进，发展了学生阅读能力。
3.挖掘文本有深度。储老师设置了两个问题，在医院工作还是ORBIS飞机上工作？培训当地医生和护士有必要吗？挖掘文本深层意义，培养学生思辨能力，切合我们工作室本次活动的主题。
4.学科育人有美度。①Read for feelings ②What can we do for ORBIS?两个问题体现核心素养的育人价值，让学生成为对社会有用之人，尽自己所能帮助他人，形成正确的人生观和世界观，实现语篇的人文目标。
徐俊干：
感谢储老师给我们呈现了一场宏大的视听盛宴。听完本节课，本人收获如下：1.储老师的刻苦钻研、敬业勤业的精神很值得我们学习。在课前储老师自己先深度研读了文本、理解作者的写作意图、提炼文本的主题意义，这对我们确定教学目标非常重要。2.储老师的专业素养高、课堂驾驭能力强。他的标准流利的课堂用语、层层递进的教学活动，如涓涓细流滋润着学生的心田。3.本节课充分体现了新课程理念，有效落实立德树人的根本任务。4.课堂上师生关系和谐融洽，学生的主体地位得到充分发挥，教学目标达成率高。
陆蕾：
储老师精心设计了这节阅读课，定位准确，情景导入紧扣文本；运用英语学习观组织教学活动，设计的问题贴近生活，有很好的现实意义；同时本节课很好地践行了学思融通，构建问题式学本课堂，问题设计有层次，并能注重知识的拓展，激励学生提出问题，分析问题并解决问题，有效提升学生的核心素养。
专题讲座
工作室主持人、江苏省特级教师仇海云主任开设了题为《深度解读语篇，提升思辨能力》的专题讲座。仇主任从三个方面阐述了英语教师应该如何解读语篇：1.《义教课标（2022年版）》的关于语篇的解读要求；2.解读语篇的维度；3.例谈深度解读语篇，提升思辨能力的教学设计。既有理论的阐述，又有实践的指导，深入浅出，通俗易懂。
最后仇主任鼓励大家在平时的教育教学中力争做到以下几点：1、深研课标，转变理念，与新课程同步成长；2、从碎片化、表层化教学转向素养立意，主题引领的整合性深度教学；3、从关注“教”走向关注“学”，从“教程”走向“学程”；4、从语篇的浅层理解走向语篇与语篇、语篇与作者、语篇与读者、语篇与世界的深度剖析，培养学生的思辨能力；5、从外语教学转向外语教育。
心得交流
王伟：
教而不思则罔，思而不教则殆。本次仇海云名师工作室活动既为我们的“行”与“做”提供了新的灵感，也让我们的“知”与“思”更加明朗清晰。
储老师的展示课选材于译林牛津八下Unit 7 International charities的Reading，他指导学生借助图示理清文章的观点和思路，帮助学生更加直观地了解语篇的结构；巧用问题链，让学生整体理解语篇，在对阅读文本进行深度挖掘的前提下把更多的时间交给学生，给他们思考、合作、探究的空间，让学生成为课堂的主体，这一点非常值得学习。
工作室主持人仇主任对展示课进行了点评，从她细致的分析中，我进一步学习了展示课课的亮点。仇主任还为我们解读了如何还文本语篇感，怎样将“问题”放入“情境”，提出从理解到应用、从分析到评价等有层次的问题，将语言的学习和意义的探究融为一体，帮助学生实现深度学习，提升思辨能力。她用高屋建瓴的讲解、鲜活生动的课例、深入浅出的引导告诉我们深度学习和提升学生思辨能力的意义。仇主任还以实例告诉我们如何基于课标进行科学的阅读课教学设计。
本次学习让我对阅读教学有了更多的反思，也对如何指导学生怎样进行有高度、有深度的阅读来发展学生的思维品质有了一些想法，在今后的教学中我将努力让学生的学习过程更有趣更有价值更有意义。
单志艳：
学习是最适切的姿态，成长是最靓丽的风景。5月8日上午，我参加了盐城市初中英语仇海云名师工作室的研修活动，本次学习最大的感受是不虚此行、收获满满。
毓龙路初中储鸿胜老师开设八下Unit7 Reading的公开课，这是一篇访谈类的应用文，储老师备课认真充分，在授课前充分深入地研读文本，了解文体的实用特征，单元前后语篇的关联性；他紧紧围绕ORBIS这一慈善机构及其职能，利用问题链引导学生运用思维导梳理文本结构；老师注重培养学生的思维品质，能够建立语篇与个人、语篇与世界的关联，渗透文化意识。
名师领航，指引方向。工作室主持人仇海云老师开设题为深度解读语篇提升思辨能力的讲座。仇主任进一步深入解读了义务教育课标中关于语篇的具体要求，阐述如何从why、what、how三个维度解读语篇，最后结合深度解读语篇提升思辨能力的教学设计案例指导教学。仇主任的宏观指导将进一步帮助我转变教学观念、开阔教学思路、明晰教学方向。
徐丹丹：
5月8日上午，我参加了盐城市初中英语仇海云名师工作室的学习活动， 收获很多，下面就谈谈自己的学习心得。
储老师开设了八下Unit7 Reading的公开课，储老师深入研究文本，利用问题链让学生梳理文本结构， 提高思维品质。
工作室主持人仇海云主任开设题为深度解读语篇提升思辨能力的讲座。仇主任深度解读了新课标关于语篇知识内容要求，阐述了从why、what、how三个维度解读语篇，之后深度解读了学业质量中语篇的要求，比如能获取关键信息，能够推测语篇中生词的含义，推断隐含信息。最后结合深度解读语篇提升思辨能力的教学设计案例指导教学。仇主任的讲座让我们更有明确的方向，指引我们前进。
本次学习， 我对阅读教学有了更多的思考， 如何引导学生高效阅读， 提升思维品质有了自己的体悟。
倪晨晨：
参加工作室的学习活动是一次宝贵的经历，让我对阅读教学有了更深入的理解。在此，我想分享一些自己的学习心得。
首先，储老师的公开课给我留下了深刻的印象。他深入剖析了八下Unit7 Reading的文本内容，不仅将知识点清晰地传授给学。储老师巧妙地运用问题链，引导学生自主梳理文本结构，培养了他们的思维品质。这种教学方法既提高了学生的学习兴趣，又锻炼了他们的逻辑思维能力，非常值得我在自己的教学中借鉴和应用。
其次，仇特的讲座更是让我受益匪浅。深度解读了新课标关于语篇知识的内容要求，从why、what、how三个维度阐述了如何解读语篇。这让我认识到，在阅读教学中，我们不能仅仅停留在表面信息的获取上，更要引导学生深入理解文本背后的深层含义和作者的写作意图。此外，仇主任还详细解读了学业质量中语篇的要求，如获取关键信息、推测生词含义、推断隐含信息等，为我指明了提升学生思辨能力的方向。
结合仇特的教学设计案例指导，我对如何引导学生高效阅读、提升思维品质有了更具体的体悟。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的思维能力，通过设计具有层次性和启发性的问题，引导学生深入思考，挖掘文本的内涵和价值。
总之，这次学习活动让我收获颇丰，不仅拓宽了我的教学视野，也为我提供了许多实用的教学方法和策略。我将把学到的知识和经验应用到自己的教学中，努力提升学生的阅读能力和思维品质。同时，我也将不断反思自己的教学实践，与同行们交流分享，共同促进教学水平的提升。
笔记展示
结束语
五月夏意浅，研思意蕴浓。本次教研活动主题鲜明，内容丰富，实践性强，启发性高，不仅为工作室各位老师提供了新的研究思路，还让老师们对于如何深入开展语篇研读，在阅读教学中培养学生的思辨能力有了更深入的认识和思考。今后，我们将把研修的收获渗透于日常，深研课标、深读教材、深耕课堂，让英语核心素养、英语阅读能力在课堂上落地生根。
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