华东师范大学基础教育学科教研联盟高中历史研修活动在华师大盐城高级中学成功举办

盐城123网-编辑

关注叙事教学

赋能常规课堂

　　6月3日，华东师范大学基础教育学科教研联盟高中历史研修活动在华师大盐城高级中学成功举办。本次活动以“基于叙事的高中历史教学”为主题，通过线下与线上相结合的方式，为历史教师搭建了交流与学习的平台。活动由顾问谢兆贵主持。华师大盐城高级中学历史组全体教师全程参与。华东师范大学历史学科教研联盟初、高中历史教师线上参与本次活动。

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现场教学

　　活动初始，华师大盐城高级中学邢朝阳老师展示了精彩的课堂教学——《影响世界的工业革命》。她以“工业时代”为线索，通过“时代的呼唤、时代的裂变、时代的印记”三个子标题串联本节课，讲述工业革命的背景、过程和影响。邢老师开篇以《哪吒2》引出“新质生产力”的发展推动时代变革，导入课题《影响世界的工业革命》，用AI赋能的元素构建整节课。课堂设计环环相扣，创设情境让学生运用史料与教材展开探讨，学生积极思考、踊跃回答。其中，利用AI技术与爱迪生进行对话的环节引发学生高度兴趣，辩论环节学生竞相发言，课堂气氛热烈。

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专家点评与讲座

　　顾问谢兆贵首先对两位专家的到来表示热烈欢迎，其次对本次活动的开展寄予厚望。他强调了本次教研活动对提升华师大盐城高级中学历史学科教学质量、促进教师专业成长的重要意义，鼓励大家积极研讨、深入交流。

　　上海市教育委员会教研员於以传教授对邢朝阳老师的授课进行了线上点评与指导。於教授认为，邢老师基本史学素养扎实、课堂构建的史学逻辑清晰，在内容聚焦整合方面有独到思考与大胆尝试。他建议邢老师在情境创设时要紧扣学科思想本质，辩论环节可以更加开放。於教授为我们深度解读了初、高中历史课程标准，展示基于课标的教学应如何创设史学情境，这给了与会历史教师们莫大的启发。

　　随后，於教授给我们带来了《叙史见人：历史叙述的价值定位与实践策略》的专题讲座。於教授指出：历史叙述本质上都是对历史的解释。历史教学要围绕“历史的发展过程＋历史的认识过程”展开，“过程”既蕴含历史事件的背景和影响，还揭示了个体或群体命运与历史发展大势的内在关联。他还为我们展示了自己多年来以“叙史见人，论史求通，学史重法”为主题的课堂实践探究成果，对一线教师的课堂教学极具指导意义。

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教学研讨

　　最后，华东师范大学历史学系副教授徐继玲教授同全体历史教师进行教学研讨。徐教授先点评了邢朝阳老师的课堂教学并给出恳切建议，她希望邢老师在小组活动环节的图片史料选择上可以进一步贴近学生学情。徐教授表示：如今的历史主题式教育最终落脚点是为了让学生看到历史发展的规律，培养史学素养，拓宽国际视野。华师大盐城高级中学老师纷纷与徐教授交流并深入探讨“基于叙事的历史核心素养如何落地”等问题，均得到了徐教授的有效指导。

　　历史教学不仅是知识的传递，更是思维的启迪。让“叙史见人”成为连接过去与现在的桥梁，便能引导学生在时代的洪流中，洞悉历史发展的规律。相信在华东师范大学基础教育学科教研联盟的引领下，华师大盐城高级中学历史教师将以教带研，以研促教，推动学校教育教学高质量发展。