南京师范大学盐城实验学校贾晓平：躬身笃行育新人 温情守护伴成长

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躬身笃行育新人 温情守护伴成长

　　2018年，当贾晓平老师踏入南京师范大学盐城实验学校（现盐城市汇文实验学校）时，她感受到的不仅是挑战，更是一片可以播撒教育理想的沃土。从少先队大队辅导员到德育处主任，岗位在变，但她那份“以生为本”的初心与躬身实践的执着从未改变。她以一种“慢工出细活”的匠心，在学校“融润”理念的指引下，默默编织着学生成长的立体网络，成为孩子们成长路上温暖的掌灯人。

一系统构建，于无声处润心田

　　初到学校，贾老师意识到，学生的全面发展不能仅凭一腔热情，更需要系统的课程和精细的常规管理作为支撑。她像一位严谨的建筑师，开始从零开始勾勒德育体系的蓝图。
　　她认为，良好的行为规范是学生精神风貌的底色。学期初的军训，在她手中被赋予了更丰富的内涵。它不再仅仅是队列训练，而是融合了常规教育、消防演练、文体活动于一体的“入学第一课”。她特别增设的“明校规，有规范”主题讲座，如同为新生们描绘了一张清晰的校园生活导航图。军训结束后，学生们眼神中的坚毅、行为上的规矩，便是对她这番精心设计的最好回应。
　　在常规管理上，她巧妙地将“管理”转化为“共建”。她推动成立“学生自主管理委员会”，让学生成为校园管理的主人翁。每日的检查、每周的评比、每月的总结，这些看似烦琐的流程，在她的统筹下，形成了一套透明、公正的运行机制。橱窗里公布的分数，不仅激励着班级间的良性竞争，更在无形中凝聚了集体的向心力，让“规范”内化于心、外化于行。
　　课程是育人的主阵地。她敏锐地抓住学校更名为“汇文实验学校”的契机，赋予“汇”字以蓬勃的生命力。一批崭新的社团如雨后春笋般涌现：“汇书社”墨韵飘香，“汇织社”“汇绣社”巧手生花，“汇农社”亲近自然，“汇笑社”启迪思维……三十多项社团课程，如同一个微型的社会探索空间，让每个孩子都能找到属于自己的舞台，真正实现了“课程多彩，课堂精彩，学生出彩”。
　　她深耕的研学课程，更是体现了她系统化思维的智慧。从“研什么、为什么研、怎么研”的研学手册编制，到带领学生行走于江苏的“大山、大江、大海”，再到归来后的“收获分享”演讲比赛，她构建了一个“前置学习－实践体验－反思内化”的完整学习闭环。学生们带走的不仅是旅途的快乐，更是沉甸甸的见识与思考。

二倾注心力，于细微处见真情

　　在贾老师的教育词典里，“管理”二字始终与“服务”和“关怀”紧密相连。她相信，教育的温暖，往往体现在对最需要帮助的孩子的守护上。
　　她的心里有一本“明白账”，记录着那些需要特别关注的学生：家庭困难的、学业暂时落后的、内心敏感的……她要求班主任建立档案，自己也常常与这些孩子促膝长谈。她曾为一个因家庭变故而封闭自我的学生，多次上门家访，与家长促膝长谈，协调心理老师进行专业疏导，并在班级活动中为她创造展示机会。那个孩子脸上重新绽放的笑容，是她倾注心血后最欣慰的回报。
　　她深知，育人非一人之力可为。她大力推动“全员德育”，打破学科壁垒，让教育的合力在校园内流动。运动会上，她与体育老师、班主任一同策划；艺术节中，她鼓励各科老师共同参与。她搭建班主任例会、培训、经验分享的平台，让智慧的火花在这里碰撞，让成功的经验在这里流传。她像一位勤恳的“协调员”，穿梭于教师之间，织就了一张紧密的育人网络。

三勇于担当，于合作中聚合力

　　学生的成长，是家庭、学校与社会共同谱写的协奏曲。贾老师勇于担当起“首席协调者”的角色，积极构建家校社协同育人的立交桥。
　　她高度重视家校沟通，将其视为教育的重要一环。新一届家长委员会的成立、定期召开的会议、全面细致的家长会、实用质朴的家庭教育讲座……她搭建了多样化的沟通平台。她的手机里，存着无数家长的联系方式，无论是深夜的紧急电话，还是平日的琐碎咨询，她总是耐心倾听，及时回应。她相信，真诚的沟通是消除误解、建立信任的基石。
　　她还创新性地邀请家长以志愿者的身份走进校园，参与运动会、英语节等活动。家长们不再是旁观者，而是活动的组织者、协助者。这一举措，不仅减轻了学校的组织压力，更在共同的劳作与欢笑中，加深了家长对学校的理解，凝聚了家校之间的情感纽带。当出现需要社会资源介入支持的学生个案时，她也总是那个主动站出来，积极与社区、相关部门沟通协调，为学生争取最大支持的人。
　　从少先队星星火炬的引领，到德育处宏观统筹的运筹，贾晓平老师始终行走在校园里，目光所及，是孩子们的点滴进步；心之所系，是每个生命的全面绽放。她没有惊天动地的壮举，却用系统化的构建、细致入微的关怀和勇于担当的肩膀，为学生们铺就了一条温暖而坚实的成长之路。在盐城市汇文实验学校这片教育的园地里，她是一位默默的耕耘者，用责任与爱，静待每一朵花的盛开。