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如何正确面对多动症儿童的心理问题

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发表于 2020-8-15 09:34 | 显示全部楼层 |阅读模式
    父母和教师应正确认识,与多动症儿童建立良性的关系,不能因其异常行为而训斥,而应选择一个好的方法来正确引导,如采取比喻的方式,告诉他:你其实很聪明,但偶尔会表现不佳,就像一台机器,能做很多事,非常厉害,可是因为机器线路出现了短路,所以会发生故障,这时,我们需要给机器找出问题,解决机器的问题;你也要找出自己的问题,像机器一样正常运转,好吗。这种说法可促使其正确认识行为问题原因所在,不会产生抵触,帮助其更好的改善。

    另外,很多老师家长会给多动症儿童立规矩,这是很有必要的;但是为什么往往都没有效果呢?因为大部分老师和家长在给孩子立了规矩后,采用一种强迫的方式,而且通常是要求孩子马上全部做到,没有过渡过程,而多动症的孩子常会有一种逆反心理,导致结果不理想。

    所以立规矩定任务应以孩子的意愿为主,大人较少去强迫,适当奖励与惩罚,将规矩或者任务分成多个小阶段逐个完成,如完成后,给予一定的肯定奖励措施,可增强孩子的自信心,然后逐渐增加对儿童的要求。

    此外,大人还需注意为孩子建立一个良好的环境,如老师要及时纠正班级其他同学的看法,避免患儿陷入沮丧、忧郁、极度不自信的情绪中,甚至由此产生的敌视他人的暴力行为。

    多动症儿童学龄期各种心理问题是可以预防和克服的,家长和老师应该多多关注其心理变化,给予适时预防与适当干预,使其各方面的适应情况和身心发展获得改善,辅导为适应良好的社会成员。

    脑电生物反馈技术是在生物反馈的基础上发展起来的一门医疗技术。从上世纪60年代至今,经久不衰,拥有众多知名专家学者的论文文献支持推崇,目前已有多种仪器,分别或是组合同步显示人体的脑电波形、肌电水平、皮肤电阻、脉管容积、心率、血压、皮温等生物信息。

    润之杰大脑生物反馈治疗仪(详情咨询微RZJ337)根据脑电生物反馈原理,利用现代高新技术,将患者脑中接收的外部信息形成反馈,以视觉、听觉形式显示到脑电显示器上,经过特殊训练后,进行有意识地意念控制和心理训练,通过自身调节来改变脑电波形,强化对大脑有利的波形,抑制对大脑不利的波形,从而改变脑功能,改善ADHD患儿脑功能失调状况。

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