优学在亭湖 成长最精彩 || 金秋美景正当时 艺体教研意更浓——盐城市毓龙路实验学校“毓美”好教师艺体学科团队开展教学研讨活动

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　　时光清浅，秋意正浓。为加强学校艺体教师团队学习与交流，促进艺体教师专业成长，推动艺体学科教学质量提升，11月1日，盐城市毓龙路实验学校“毓美”好教师艺体学科团队的老师们齐聚一堂，共赴一场诗意的教研之旅。教务处小学部副主任刘芬主持了本次艺体学科教研活动。

课堂教学 以行释标

　　第一节课，由体育组邱燕组长带领四（2）班的同学们一起展示了四年级体育课——《障碍跑》。本课以“健康第一”的思想为指导，以学生运动能力发展为根本，以跨过障碍物为主线，进行多种训练，环环紧扣，层层推进，不断激发学生的参与兴趣，启发学生积极思考，突出了“动中思，动中想，动中健，动中乐”的体育课程特征。通过玩中学，学中练，练中成，让学生融入课堂，落实主体地位，真正成为学习、运动的主人。

　　第二节课，由音乐组王雅组长和五（2）班的同学们一起演绎音乐课——《甜甜的秘密》。在课上，王老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。孩子们在王老师的带领下不断通过视唱、歌唱来体会歌词营造的意境，充分领会整首歌里所蕴含的情感。同时，通过指导、训练和拓展，掌握了必要的音乐知识，在充分感知中使学生的乐理、节奏、情绪和情感不断升华。可以说，这节音乐课必将成为学生们心灵深处的快乐记忆。

课后研讨 以评促教

　　课后，全校艺体学科老师们齐聚会议室进行了教学研讨，对两位老师的课堂教学展示给予了充分的肯定，也针对课堂教学中的不足提出了中肯的建议。

田银发老师：
　　邱老师这节课的训练方式很高效。授课对象是处于水平二的四年级学生，他们已经具备一定的技术技能，能够很好地完成障碍跑的各项技术。在教学过程中，邱老师采用了小组合作练的方式进行教学。引导学生发现问题后，通过小组合作的方式自主的解决问题，很好地落实了学生的主体作用，也培养了学生的小组合作意识。邱老师的课堂应变能力灵活，在教学过程中能够根据学生的情况做出相应的调整，让学生更好地理解和掌握障碍跑的技能。这种应变能力是非常重要的，可以让教学过程更加顺畅和有效，非常值得我们学习！

徐欣老师：
　　这节障碍跑公开课原本需要较大的场地，但由于夜里下雨的原因，教学场地稍有积水，这对教学带来了较大的影响，但邱老师及时采取应变措施，调整了场地器材的布置，使学生在场地变化的情况下仍能正常上课，同时也减少了课堂安全隐患，这表明邱老师具有极高的教学经验和课堂应变能力。在教学过程中通过情境教学使学生掌握各种障碍跑的方法，技术示范极其精准，讲解语速得当，能够让四年级学生很快掌握技术要领。在游戏过程中采用小组合作法解决教学过程中遇到的问题，培养学生的团队合作意识。这是一节非常优秀的示范课！

朱靖东老师：
　　邱老师的这节课思路清晰，环节紧凑。在解决教学难点时，放低栏架，改变栏架间的距离，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考：如何才能更好地跨越障碍物？学生随后发现，随着栏架的增高，距离拉长，腿应该跟着抬高，才能跨越栏架，脚才不会碰到栏架，从而解决了本节课的教学重、难点。邱老师在教学新知识时，循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，同时还让学生体会到体育与生活的密切联系。邱老师的课堂值得我们新教师学习和借鉴！


张琳媛老师：
　　王雅老师的这节课难点解决很到位。从知识与技能的角度看，王老师抓住了教学中的一大难点。XX  0X  XX 0X| X0 X0 X - |这一段，如果让学生刚开始练习打拍子的话，显然是困难重重。但老师巧妙地运用了找八分体止符、对比唱的形式将难点节奏带入，很好地解决了这一学习难点，所以接下来就唱得顺利了，加上“悄悄地”歌词演唱也顺风顺水。整个过程由易到难、由简入繁，清晰明了，极有条理，顺应了学生掌握知识的规律。但也有个遗憾，整首歌中还有相类似的一句。我们可以看到，两句“悄悄地”之间发生了变化，但实际演唱中，学生还不能很好地区分出其中的变化，还不能准确地演唱出其中的变化，如果老师能通过肢体语言让学生看出其中的变化将有更多学生能唱好。

王水舟老师：
　　在课上，王老师把握住了每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在教师循序渐进的引导中，通过听《甜甜的秘密》片段，引导学生从音乐旋律中充分感受歌曲所描绘的学生的那种甜甜的紧张的心情。学生初步唱出了歌曲中第一部分要求的唱得欢快，第二部分要求的唱得比较抒情。在学生学会歌曲后，在歌曲情感处理环节中，王老师很注重歌曲的情绪处理，希望学生能够唱出最美最动听的声音来打动现场的师生，学生也很想表现自己。在反复练习提升后，学生唱出了情感细腻的《甜甜的秘密》。

陈洁老师：
　　王雅老师的课主要以情贯穿整个教学过程，单一的教学模式不能真正能激发学生的尊师情意，因此王老师让学生聆听《飞来的花瓣》，进一步提升了学生的情感，同时以方框呈现音乐要素的形式，让学生在聆听时，注意各音乐要素的表达，如歌曲节奏、 速度、情绪等，学生也很快地掌握了，并达到了预期的效果。王老师的这个设计真是太棒了！

　　最后，学校“毓美”好教师团队领衔人王安民对艺体学科组开展的教学探讨活动给予了高度评价。他指出，艺体学科作为学校学科建设的重要组成部分，开展多学科、融合式教学研讨对学生综合素养的培养和德智体美劳全面发展具有重要意义，建议教学中要以培养学生的兴趣爱好和健康的审美情趣为目标，要带领学生亲身体验、充分感受、自信表达，让孩子们获得愉悦的情绪体验。在教学中要主动学习，积极探讨，打破常规，不断为我们呈现内容丰富、风格迥异的特色艺体课堂。王校长还希望所有艺体老师要“明确目标、卯足干劲、苦练内功、迅速成长”。分管副校长张荣强调要加强艺体融合，在工作中不仅要认真工作，还要主动研究，通过我们的教学不断激发学生的创造力，促进学生身心健康成长，希望这样的活动能持续开展，成为学校特色教育的一个重要组成部分。

　　教为引，研为行。金秋赏美的同时，也是教研提升之时。好的教研是一场诗意的修行，每次教研都会有让人为之眼前一亮的瞬间，而正是这些瞬间，给漫长忙碌的教育工作者们洒下了星星点点的火花，是难忘瞬间，也是愉悦体验，是思维碰撞，也是教育展望。一个人可以走得很快，但一群人能走得更远。我们坚信，在全校艺体老师的不懈努力下，盐城市毓龙路实验学校的艺体教育教学工作一定会在共学、共研、共进的道路上走得更加坚实。