校际交流促提升普职融通共发展——盐城经济技术开发区中学综合高中部开展听课交流活动

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校际交流促提升普职融通共发展

——盐城经济技术开发区中学综合高中部开展听课交流活动

　　为深化校际协同育人机制，促进青年教师专业化发展，近日，盐城经济技术开发区中学徐根娣校长携课程教学处徐正国主任、各学科教研组长及青蓝工程导师团队，赴盐城机电高等职业技术学校开展联合教研活动。盐城机电高职党委委员顾全副校长、综合教育系陈海青主任全程陪同，派驻综合高中班负责人督导室唐红兵主任全程参与。

课堂风采：

深耕教学，各展所长

　　在综合高中班课堂观摩环节，青年教师以扎实的学科素养、创新的教学设计和生动的课堂互动，充分展现了普职融通班的教学特色与师资培养成效，为两校联合育人模式提供了鲜活的教学实践样本。

语文：祖慧妍老师

　　课程以学生晚间翻译作业为切入点，精准锁定学习难点——针对“契阔谈讌”中“讌”的释义偏差、“明明如月”里意象内涵的理解不足等问题，采用逐字拆解纠错的方式，结合诗句背景顺势延伸赏析。在修正认知的过程中，学生逐步领会曹操藏在诗句里的忧思与壮志，实现文本解读的深度突破。同时，教师也关注到课堂节奏偏快的问题，计划后续优化时间分配以贴合学情。

数学：蒋晓巧老师

　　作为首次讲授该课题的公开课，教师提前充分演练推导过程，课堂上清晰呈现基本不等式的证明逻辑。面对学生突然提出的“几何意义”相关疑问，教师及时调整教学节奏，耐心答疑解惑，同时也正视自身在知识拓展和应变能力上的不足。此次课堂实践为教师后续深入打磨教学设计、做好学情预判提供了宝贵的反思方向。

数学：邵燕艳老师

　　课程力求在公式推导与数学思想渗透间找到平衡，通过层层递进的问题设计，引导学生自主探索“一正二定三相等”的核心规律，充分展现数学思想融入课堂的魅力。课堂上，学生积极参与讨论，思维火花不断迸发。同时，教师也反思课堂存在的不足：前半部分推导环节略显冗长，导致后续学生展示环节稍显仓促；如何更精准地设计问题链以照顾不同层次学生的思维差异，将成为后续教学研究的重点方向。

英语：孙静宇老师

　　本节课创新采用“诗歌赏析+文本解读+小组讨论”的教学模式，以情感共鸣为核心纽带，引导学生从文字中感知亲子情感细节，在交流分享中深化对亲子关系的思考。课堂设计跳出“完美呈现”的传统思路，聚焦“真实学习”，通过捕捉学生思维的闪光点，让课堂成为师生共同探索情感话题的平台，为后续主题类教学提供了优质范例。

英语：戴蓉老师

　　本节课以“发现课堂美好”为核心理念，通过多样化的教学活动，引导学生主动观察、思考与表达。教师在课堂中注重细节捕捉，鼓励学生分享学习过程中的感悟与发现，让课堂成为一段充满未知与惊喜的“成长旅程”。同时，教师也以“有心人”的姿态，关注学生的点滴进步，为后续优化教学、提升学生综合素养积累了实践经验。

物理：丁景怡老师

　　课堂充分展现“预设与生成”的教学智慧——尽管教师提前精心打磨教案，但面对学生跳出预期的回答，并未局限于既定流程，而是将这些“意外回答”视为课堂亮点，顺势引导展开讨论。课堂践行第斯多惠“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”的教育箴言，打破按部就班的教学模式，让预设与生成交织，绽放出比计划更鲜活的课堂生命力。

历史：程晨航老师

　　本节课聚焦两汉四百余年的历史价值，以“制度奠基、疆域开拓与文化凝聚”为核心脉络，将“大一统”格局的巩固与多民族融合进程作为教学重点。课堂上，通过梳理历史事件、分析制度演变，引导学生深入理解统一多民族国家的历史韧性，学生眼中展现出对历史的求知热情，课堂氛围积极且富有探究性。

听课现场

教研组交流

校长点评：肯定亮点，指明方向

　　在随后的教学研讨环节，徐根娣校长基于课堂观察进行专业点评。她高度评价了青年教师展现出的学科素养与创新意识，特别指出教学设计中体现的普职融通特色；同时从课堂互动、分层教学等维度提出建设性建议，为两校联合育人模式的深化发展提供了可操作的改进方向。
　　一、总体亮点：值得肯定的“四个优势”1.专业功底扎实，教学准备充分：青年授课教师对所教学科的知识体系掌握牢固，每节课的教学目标明确、环节设计清晰，课件、教具等准备细致周全，充分体现了严谨的教学态度与专业的教学素养。2.教学热情饱满，师生关系融洽：课堂上，教师们精神饱满，语言富有感染力，能够实时关注学生的课堂反应，通过集体问答、小组互动等方式开展教学，初步建立起和谐、积极的课堂氛围，有效激发学生的学习主动性。3.教学理念新颖，方法多样实用：全体教师均践行“以学生为中心”的教学理念，积极落实学校“345”学本课堂“三度四学五导”范式，融入自学、互学、展学、共学、情境创设等现代教学手段，无“一言堂”的传统模式，课堂活力显著。4.评价改革落地，激励效果显著：教师们高度重视课堂教学评价改革，言语评价与非语言评价具体、形象，能够精准捕捉学生的课堂表现并给予及时反馈，有效激励每一位学生积极参与课堂、深入思考问题，提升学习自信心与成就感。
　　二、提升方向：需要优化的“四个重点”1.精准把控课堂节奏：部分课堂存在“前紧后松”或内容容量过大的情况，建议进一步加强学情分析，结合学生的实际接受能力灵活调整教学进度，做到张弛有度、重点突出，避免因节奏问题影响学习效果。2.深度激活学生主体：当前课堂互动多以集体问答、简单讨论为主，后续可设计更具思维深度的核心问题，给予学生更充分的独立思考时间，鼓励学生大胆质疑、主动表达，让学习过程更真实、更深刻地发生。3.捕捉课堂生成资源：教师们的教学预设充分，但对学生回答中出现的“非预期”闪光点或错误，捕捉和利用得还不够充分。建议教师更自信地“脱离”教案，敏锐抓住这些生成性资源，顺势而导，让课堂更具灵动性与生命力。4.落实分层指导策略：在课堂练习和提问环节，可更有意识地关注不同层次学生的学习需求，设计差异化的学习任务，让每一位学生都能在自己的基础上“跳一跳，摘到桃子”，切实获得学习成就感，促进全体学生共同进步。
　　三、未来期望：助力教师成长与普职融通发展徐根娣校长表示，各位青年教师的课堂“首秀”起点高、效果好，充分展现了普职融通班的教学潜力与教师队伍的发展活力。她对全体授课教师提出三点期望：保持教学热爱，持续深耕专业领域，不断提升学科素养与教学能力；主动加强交流学习，多听课、多请教，积极向身边的骨干教师、资深教师汲取经验；坚持反思与实践相结合，将每一次课堂都作为探索和进步的舞台，逐步实现“一年站稳讲台、二年站好讲台、三年战强讲台”的成长目标。
　　同时，徐根娣校长强调，学校将全力为教师成长推进提供支持，期待与盐城机电高等职业技术学校继续深化合作，共同探索新模式，为学生的全面发展与未来成长搭建更广阔的平台。
　　此次听课活动，既是对盐城经济技术开发区中学青年教师教学能力的一次精准检阅，也是助力青年教师打磨课堂、快速成长的重要实践。未来，开发区中学将持续聚焦青年教师培养，以教学实践为抓手，通过常态化听课研讨、经验分享等方式，不断夯实青年教师教学基本功，推动其专业能力稳步提升，筑牢师资根基！